أخصائي استراتيجية التعلم والتطوير المعتمد

أخصائي استراتيجية التعلم والتطوير المعتمد

لمحة عامة

تواجه وظائف التعلم والتطوير اليوم ضغوطاً أكبر من أي وقت مضى. فالمهارات تتقادم بوتيرة أسرع بفعل الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي، وتُعيد أجندات التحول الوطني وتوطين الوظائف تشكيل ما تحتاجه المؤسسات من موظفيها باستمرار. كما باتت الإدارات المالية تطالب بدليل واضح على أن الإنفاق على التدريب يحقق عائداً.

لا تزال كثير من فرق التعلم والتطوير تعمل بمنطق تنفيذ الطلبات؛ فهي تدير كتالوجات التدريب وتحصي ساعاته، بينما تبقى فجوات القدرات المؤسسية قائمة. تنقل هذه الدورة ممارسي التعلم والتطوير إلى دور استراتيجي، إذ يتعلمون قراءة استراتيجية العمل، وتحديد فجوات القدرات التي تعيق الأداء، وبناء أطر تدريبية مرتبطة بمؤشرات الأداء الرئيسية والجدارات والمسارات الوظيفية. كما يتعلمون توفير التدريب بكفاءة من حيث التكلفة، وربط التعلم بإدارة المواهب، والدفاع عن الميزانية بمبررات عائد واضحة.

هذه دورة معززة بالذكاء الاصطناعي. يوضح المدرب للمشاركين طوال البرنامج كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لإعداد مخرجات كل وحدة، مثل ملخصات الاستراتيجية وأطر الجدارات وتحليلات الاحتياجات التدريبية ومقارنات المزودين والميزانيات وخطط التطوير الفردية، في جزء بسيط من الوقت المعتاد. ويغادر المشاركون ومعهم مكتبة أوامر (Prompts) مجرّبة يواصلون استخدامها في عملهم، بما يضمن استمرار توفير الوقت بعد انتهاء الدورة.

النتيجة: وظيفة تعلم وتطوير ترفع الإنتاجية، وتحافظ على المواهب الحرجة، وتُظهر عائداً قابلاً للقياس على استثمار المؤسسة.

استفسار سريع أعد الإتصال بي
نظرة عامة
المنهجية

  • تطبيقية وعملية: مدخلات مفاهيمية موجزة يليها عمل تطبيقي باستخدام نماذج وأدوات جاهزة للاستخدام.
  • تنفيذ معزز بالذكاء الاصطناعي: يوجّه المدرب المشاركين خطوة بخطوة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في صياغة مخرجات كل وحدة وتحليلها وتحسينها، مع مكتبة أوامر قابلة لإعادة الاستخدام وضوابط للتحقق من الدقة وسرية البيانات، بما يوفر الوقت خلال الدورة وبعدها.
  • حالة دراسية متكاملة: حالة مؤسسة واحدة تمتد عبر الوحدات الخمس، بحيث تغذي مخرجات كل وحدة الوحدة التالية.
  • التطبيق على مؤسستك: يُحضر المشاركون وثائق الاستراتيجية ومؤشرات الأداء والجدارات الخاصة بمؤسساتهم ويطبقون كل أداة عليها.
  • المشروع الختامي: يُعد كل مشارك استراتيجية وخطة للتعلم والتطوير لمؤسسته ويعرضها أمام لجنة لنيل الشهادة.
  • التعلم من الأقران: عمل جماعي ونقاشات للمقارنة المعيارية وتغذية راجعة منظمة طوال الدورة.

أهداف الدورة

سيتمكن المشاركون في نهاية الدورة من:

  • ترجمة الاستراتيجية المؤسسية إلى استراتيجية تعلم وتطوير في صفحة واحدة تربط كل هدف استراتيجي بأولوية من أولويات القدرات.
  • تصميم إطار تدريبي قائم على الأدوار يربط مؤشرات الأداء والجدارات والمحطات الوظيفية بمناهج تعلم محددة.
  • إجراء تحليل احتياجات تدريبية متعدد المستويات، وترتيب أولويات الفجوات وفق التوجهات المؤسسية ضمن خطة تدريب سنوية.
  • تقييم خيارات التنفيذ والمزودين باستخدام نموذج تقييم مرجّح، وإعداد ميزانية تعلم وتطوير مُسعّرة مدعومة بمبررات العائد على الاستثمار.
  • بناء خطط تطوير فردية مستندة إلى نتائج الأداء وتقييم الأهمية الحرجة ومراكز التقييم لشاغلي الأدوار الحرجة.
الفئات المستهدفة
  • مديرو وأخصائيو التعلم والتطوير والتدريب وتنمية المواهب
  • شركاء أعمال الموارد البشرية المسؤولون عن خطط تطوير وحداتهم
  • مختصو الموارد البشرية المنتقلون إلى أدوار التعلم والتطوير أو إدارة المواهب
  • قادة التطوير المؤسسي وبناء القدرات
  • رؤساء الموارد البشرية المشرفون على استراتيجية التعلم والتطوير وميزانيتها
الكفاءات المستهدفة
  • مواءمة التعلم والتطوير مع الاستراتيجية...ترجمة استراتيجية العمل إلى أولويات تعلم
  • تصميم البنية التعليمية...بناء الأطر التدريبية انطلاقاً من مؤشرات الأداء والجدارات والمسارات الوظيفية
  • تحليل الاحتياجات التدريبية وتحديد الأولويات...تشخيص الفجوات وترتيبها وفق التوجهات المؤسسية
  • إدارة مصادر التعلم والاستثمار فيه...اختيار المزودين ونماذج التنفيذ، وإعداد الميزانية، وقياس العائد على الاستثمار
  • تقييم المواهب وتخطيط تطويرها...تحويل بيانات المواهب إلى تطوير موجّه
  • ممارسات التعلّم والتطوير المدعومة بالذكاء الاصطناعي...تعزيز تطوير مخرجات التعلّم والتطوير وتحليلها وتحسينها بكفاءة ودقة مع الحفاظ على السرية
محتوى الدورة
  • من الاستراتيجية المؤسسية إلى استراتيجية التعلم
    • قراءة وثائق الاستراتيجية: الرؤية والأهداف الاستراتيجية وبطاقة الأداء ومبادرات التحول
    • تحديد انعكاسات الاستراتيجية على القدرات: ما يجب أن تتمكن المؤسسة من فعله بشكل مختلف
    • بنية استراتيجية التعلم والتطوير: الأولويات والشرائح المستهدفة ونموذج التنفيذ والحوكمة
    • المواءمة مع استراتيجية الموارد البشرية والتخطيط الاستراتيجي للقوى العاملة
    • استراتيجية التعلم والتطوير في صفحة واحدة، وكيفية كسب رعاية الإدارة العليا
  • بناء الأطر التدريبية على أساس مؤشرات الأداء والجدارات والتدرج الوظيفي
    • التعلم القائم على مؤشرات الأداء: ربط مؤشرات أداء الدور بالمهارات المحرّكة للأداء
    • مناهج قائمة على الجدارات حسب العائلة الوظيفية ومستوى الإتقان (أساسية، قيادية، فنية)
    • رحلات تعلم وفق المسار الوظيفي للترقيات والتدرج في الدرجات والتنقلات الأفقية
    • هيكلة الكتالوج التدريبي: إلزامي، ومرتبط بالدور، وتطويري، واختياري
    • مواءمة أساليب التنفيذ مع كل احتياج (نموذج 70-20-10، التعلم المدمج والرقمي)
  • تحليل الاحتياجات التدريبية ومواءمتها مع التوجهات المؤسسية
    • تحليل الاحتياجات التدريبية على ثلاثة مستويات: المؤسسة والوظيفة والفرد
    • مصادر البيانات والأدوات: فجوات مؤشرات الأداء، ونتائج الأداء، وتقييمات الجدارات، والاستبيانات، والمقابلات
    • التمييز بين الفجوات التدريبية وغير التدريبية (العمليات، الأدوات، الدافعية)
    • مصفوفة أولويات توازن بين الأهمية الاستراتيجية وحدة الفجوة وحجم الفئة المستهدفة
    • تحويل نتائج تحليل الاحتياجات إلى خطة التدريب السنوية
  • مصادر التنفيذ والميزانية والعائد على الاستثمار
    • البناء أو الشراء أو الاستعانة: تنفيذ داخلي، أو برامج مخصصة عبر مزود خارجي، أو دورات عامة، أو تعلم رقمي، والبرامج الأنسب لكل خيار
    • اختيار المزودين: طلب تقديم العروض، والتقييم المرجّح، والعناية الواجبة، والعقود، واتفاقيات مستوى الخدمة
    • إعداد الميزانية: الموازنة الصفرية مقابل التاريخية، وبنود التكلفة، ومعايير التكلفة لكل مشارك
    • الرقابة على الميزانية وإعادة التخصيص خلال العام وإعداد التقارير
    • قياس الأثر: مستويات كيركباتريك ونموذج فيليبس للعائد على الاستثمار
  • إدارة المواهب، من الأداء إلى خطط التطوير الفردية
    • من الأداء إلى الإمكانات: مصفوفة المربعات التسعة وجلسات المعايرة
    • تقييم الأهمية الحرجة: أهمية الدور، ومخاطر المغادرة، وأثر الفقد
    • مراكز التقييم والتطوير: التصميم، والتمارين، ومعايرة المقيّمين
    • خطط التطوير الفردية: تحويل نتائج التقييم إلى إجراءات تطوير وفق نموذج 70-20-10 ومتابعتها
    • ربط مخرجات إدارة المواهب بتخطيط التعاقب الوظيفي وخطة التعلم والتطوير
الإعتمادات الدولية
جمعية إدارة الموارد البشرية (SHRM)

تم الموافقة على ميرك كمركز معتمد لإعادة التصديق من قبل جمعية إدارة الموارد البشرية (SHRM)، وبذلك يحصل المشاركون في أي من دورات ميرك التدريبية المصدّقة من قبل الجمعية على عدد من ساعات التنمية المهنية المعتمدة (PDCs) مما يساعدهم في المحافظة على صلاحية شهادة SHRM-CP أو SHRM-SCP

زيارة الموقع تحقق من الدورات
شهادة ميرك المعتمدة (MPC)
MPC Certifications
شهادة ميرك المعتمدة (MPC)

تهدف الدورات المعتمدة التي تقدمها ميرك للتدريب والاستشارات الى تمييز المشاركين المستعدين لتحدي أنفسهم بهدف التعلم. فعند اتمام الحضور الكامل لدورة معتمدة والانتهاء من الاختبار في اليوم الأخير بنجاح، يحصل المشاركون على شهادة خاصة أو معتمدة بالإضافة إلى شهادة الحضور. هذه الشهادات معترف بها إقليميا ويمكن أن تكون ذات قيمة عند التقدم للحصول على ترقية أو من أجل مزايا أعلى داخل المنظمة أو خارجها.

قائمة بالتخصصات معتمد
الجدول الزمني والرسوم
هل..لديك..سؤال؟
هنا ستساعدك في العثور على ما تبحث عنه